Activité Physique Quotidienne 30 minutes
A VOS MARQUES !
PRÊTS !
BOUGEZ !
Origine de l'appel à manifestation d'intérêt :

Plus d’activités physiques et sportives dès l’école primaire : être en bonne santé est une condition préalable fondamentale pour bien apprendre. Aussi, l’Éducation nationale s’engage, en collaboration avec Paris 2024, pour que chaque élève bénéficie d’au moins 30 minutes d’activité physique quotidienne.
L’activité physique quotidienne est à différencier de l’éducation physique et sportive (EPS), discipline d’enseignement obligatoire.
Développer une activité physique quotidienne répond avant tout à des enjeux importants de santé publique et de bien-être.
Ce projet est ainsi complémentaire de l’enseignement de l’EPS qui contribue aussi à l’éducation à la santé.

À la rentrée 2022, la mesure a été généralisée à l'ensemble des écoles élémentaires.
Des recommandations :

Pour rappel, il y a nécessité d’assurer 3 heures d’EPS à l’école élémentaire.
- Les formes que peuvent prendre les « 30 minutes d’activité physique quotidienne » sont variées et doivent être adaptées au contexte de chaque école.
- Les « 30 minutes d’activité physique quotidienne » peuvent être fractionnées et combinées sur les différents temps scolaires, mais aussi périscolaires.
- Les temps de récréation peuvent aussi être investis pour inviter les enfants à se dépenser davantage et lutter contre la sédentarité avec des pratiques ludiques. Dans ce cas, il est recommandé de le proposer à toutes les classes de l’école.

Proposer quotidiennement aux élèves des activités physiques courtes avec des consignes simples et connues au préalable qui leur permettent d’être actifs immédiatement, de pratiquer de manière autonome et sécuritaire,de tenir compte du besoin impératif des élèves d’alterner activités sur table et dépense physique.

Ce dispositif propose une activité physique quotidienne qui s’appuie sur l’environnement existant et le respect des règles sanitaires. Une tenue sportive n'est pas toujours nécessaire, la cour d'école, les locaux scolaires et les abords de l'école seront utilisés en priorité.
Des temps différents pour accompagner l'activité physique de l'élève

Les outils pédagogiques proposés

a) Temps de classe : des séances courtes / activités athlétiques, parcours avec ballons, jeux avec balle ovale, activités de jonglage, les équilibres, savoir rouler à trottinette. Ces propositions visent la mise en œuvre de séances courtes faciles à mettre en œuvre avec des contenus ludiques.

b) Temps interstitiels (entre deux séances) : pauses actives

c) Temps de récréations : récré-actives

 
La réflexion départementale

Les Activités Physiques Quotidiennes , un levier
 
S'engager

L'école :

Avant
1. Réaliser avec la classe un état des lieux des pratiques physiques à l'école et proposer une organisation à la semaine.
2. Etre capable d'identifier le degré d'intensité des pratiques proposées en les codant (1 peu intense, 2 modéré, 3 intense)
Pendant
Proposer des activités variées, motivantes, ludiques, défis.(voir nos propositions)
Après
1. Amener l’élève à s’auto évaluer par rapport à son investissement.
2. Amener l'élève à reconnaître l'intensité de ses pratiques et de son effet sur son corps.
3. Amener l'élève à exprimer son ressenti (plaisir, effort, effet après la pratique...)
L’engagement individuel des élèves :
L’élève en identifiant ses temps quotidiens de pratique physique devient acteur de son projet soutenu par des partenaires.
Il peut s’engager à se dépenser :
-seul : en allant à l'école à pied, en vélo...
-avec ses parents (sorties, activités sportives en famille, balades, ...)
-faire du sport dans un club (associations sportives)
-avoir une activité physique sur un temps de garderie (municipalités)

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